viernes, 29 de abril de 2016
martes, 22 de marzo de 2016
Planificación de unidad de Gimnasia general primero de secundaria
Planificación de unidad
Centro
educativo: Escuela Francisco Ulises Espaillat
Sección: 1ͬ
ero B Asignatura: Educación Física
Tiempo: un
mes Tema: Gimnasia general
Fecha: 17
de Marzo de 2016
Profesor: Hector Anderson Rosario Ruiz Matricula: 100138421
Áreas articuladas:
Ø Educación
artística Formación humana integral y religiosa
Ø Moral y Cívica Lengua Española
Ø Historia Biología
Ø Informática
Competencias
fundamentales:
Ø Competencia Ambiental y de la Salud
Ø Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Ø Competencia Comunicativa
Ø Competencia
Ética y Ciudadana
Ø
Competencia Resolución de Problemas.
Situación
de aprendizaje:
En la escuela Ulises francisco Espaillat se organizara
una actividad con motivo del día del carnaval en el año escolar 2015-2016,
los niños del primer grado del nivel
segundario harán una presentación gimnastica, pero estos presentan dificultad
para realizar composiciones gimnasticas y no manejan correctamente los
implementos.
En el 1primero B trabajaremos para conocer todo lo
relacionado de la gimnasia como son las diferentes composiciones,
transformaciones y diferentes
implementos a utilizar en estas.
Realizaremos de forma práctica diferentes composiciones
gimnastica y desarrollaremos las habilidades necesarias para manejar los
implementos en la presentación que tendrán el día del carnaval y así puedan
tener éxito en dicho evento.
Competencia
especifica:
Aptitud física y deportiva. Capacidad de desarrollar
distintos niveles de desempeño motriz a partir de sus condiciones físicas
naturales, permitiéndole alcanzar eficacia motora progresiva en situaciones de
la vida cotidiana y fortaleciendo el desarrollo
de habilidades y destrezas técnicas que facilitan el buen desempeño en la
práctica de algunas modalidades deportivas grupales e individuales.
Contenidos:
Conceptuales
Gimnasia General: Elementos
corporales básicos: elementos básicos de la danza (moderna, jazz, folclórica),
inversiones, elevaciones, manipulación de implementos, composiciones
gimnasticas.
Procedimental
·
Gimnasia general: Manejo de los elementos
básicos del reglamento de gimnasia general.
·
Exploración de elementos corporales:
elementos básicos de danza, resortes, marchas, saltos, movimientos de brazos,
ondas, poses, giros y equilibrios.
·
Conocimiento y familiarización con
implementos convencionales y no convencionales (trabajar con uno de cada
categoría).
·
Exploración y perfeccionamiento de los
elementos técnicos de los implementos trabajados.
·
Producción divergente de movimientos con los
implementos.
·
Producción de series o secuencias de
movimientos con los implementos.
·
Producción de formaciones y transformaciones
en grupos y subgrupos para composiciones gimnásticas de los implementos.
·
Práctica
de movimientos de enlace para la organización de las composiciones.
·
Creación de composiciones gimnásticas con implementos convencionales y no convencionales (ajustadas al código de
puntuación).
Actitudinales
·
Disfrute de la experiencia de socialización
con sus compañeros en la construcción de movimientos gimnásticos.
·
Defensa y respeto por su derecho de
participar y opinar en la construcción de movimientos gimnásticos, así como por
el derecho de los demás compañeros.
·
Valoración
y práctica de hábitos de higiene
y normas de comportamiento.
·
Reconocimiento de la importancia de la
realización de actividades físicas para
su desarrollo, bienestar y conservación
de la salud.
·
Cuidado y protección de los ambientes físicos
y naturales en donde practica actividad física.
·
Valoración y disfrute de los juegos
colaborativos, competitivos y dinámicas
grupales.
·
Valoración
del trabajo en equipo y colaborativo.
Actividades:
·
Calentamientos generales
·
Movimientos articulares
·
Calentamientos específicos
·
Marchas a diferentes ritmos
·
Bailar diferentes tipos de géneros musicales
· Rodamientos: Voltereta,
Voltereta hacia atrás agrupada, Voltereta lateral, Voltereta hacia
delante con las piernas abiertas, Voltereta con las piernas rectas y juntas,
Voltereta hacia atrás con las piernas abierta, Voltereta hacia atrás con las
piernas rectas y juntas, Salto del león,
Rueda lateral apoyando una mano, Rueda lateral lanzada
·
Equilibrios: Posición de la rana, Plancha en equis, Plancha en
aspa, Plancha del corzo, Pino de cabeza, Pino con equilibrio de manos
·
La ejecución es rítmica y regulada.
·
Ejercicios de agilidad.
·
Diferentes movimientos con cintas
·
Diferentes movimientos con pelotas y vejigas
·
Diferentes movimientos con aros
·
Lanzamientos con cintas, pelotas, aros y
potes
·
Realización de diferentes transformaciones
gimnastica
·
Realización de diferentes traslaciones
gimnastica
Recursos:
·
Vejigas
·
Sogas
·
Conos
·
Potes
·
Cintas
·
Aros
·
Computadora
·
Altavoces
·
Software de multimedia
·
Música
·
Videos
·
Diapositiva
·
Cancha
Indicadores
de logros:
Ø Interpreta
correctamente los elementos básicos del Código de Puntuación para la Gimnasia General.
Ø Domina los elementos corporales de la gimnasia
general.
Ø Domina
los elementos técnicos de los
implementos seleccionados tomando en cuenta los diferentes tipos de agarres.
Ø Crea
y ejecuta con precisión técnica movimientos, series y secuencias con y sin implementos.
Ø Adapta
cadencias rítmicas a una o varias series de movimientos con los implementos.
Evaluación:
Ø Diagnostica
Ø Formativa
Ø Continua
Ø Durante
el proceso
Ø Durante
la observación
Ø Durante
la realización de las actividades
martes, 12 de enero de 2016
Conceptos generales de psicomotricidad
Conceptos
generales de psicomotricidad
1. ¿Qué comprende la palabra
psicomotricidad?
Comprende
la persona en su globaliada y no únicamente en su aspecto orgánico, implica
aspecto motriz y psíquico, entendiendo los últimos como aspectos cognitivos y
emocionales.
2.¿Cuál es el núcleo común
entre las definiciones de psicomotricidad según Llorca?
Su concepción del hombre como un ser
global, como unidad psicosomática que expresa a través del cuerpo y el
movimiento.
3. ¿Cuál es la principal
finalidad de la psicomotricidad?
Es el
desarrollo de competencia motriz, cognitiva y socio-afectiva.
4. ¿Mencione los cuatros
periodos de la motricidad identificada por Arnoys?
a) Critica
al reduccionismo neurológico.
b) Influencia
de psiquiatría infantil.
c) Búsqueda
de la identidad de la psicomotricidad.
d) LA psicomotricidad
basada en actividad psicomotriz espontanea.
5. ¿Qué abarca y por qué se
caracteriza el primer periodo?
El primer cuarto del siglo XX, y se
caracteriza por una crítica al reduccionismo neurológico.
6. ¿Qué abarca y por qué se
caracteriza el segundo periodo?
El segundo cuarto del siglo XX, y
este está marcada por la influencia poidopsiquiatria.
7. ¿En el tercer periodo
búsqueda de la identidad de la psicomotricidad, que nueva técnica se desarrolló?
Una nueva técnica terapéutica, la
reeducación psicomotriz, e insistiendo en las posibilidades de educación y
reeducación de los débiles motores.
8. ¿Cuáles son las tres
corrientes fundamentales de la década del 1963-1973?
a) El
eclecticismo.
b) La
terapia psicomotriz.
c) El
movimiento de la educación y reeducación psicomotriz.
9. ¿por quién está
representada el eclesitismo y que línea sigue?
Por Micheaux y Masson, sigue la
línea de paralelismo psicomotriz.
10.¿Qué método toma la terapia psicomotriz específica y porque se caracteriza?
El modelo que toman son las
investigaciones que realizo a Juria Guerra sobre los síndromes motores. Se
caracteriza por la voluntad de práctica de la psicomotricidad a partir de un
examen específico del niño y de unos métodos científicos adecuados.
11.¿En que coinciden el movimiento de la educación y reeducación psicomotriz?
Coincide en la consideración del
movimiento no como un fin, sonó como un medio para hacer evolucionar el niño.
12.¿Cómo se llama el cuarto periodo que inicia 1974 y en que se caracteriza?
Se llama psicomotricidad basada en
actividades psicomotriz espontaneas. Se caracteriza por la introducción de la
influencia del psicoanálisis, la psicología, comunicación no verbal y la
etología.
13.¿Cómo se llama las dos corrientes que existen en la actualidad?
a) Psicomotricidad
dirigida.
b) Psicomotricidad
vivenciadas o relacional.
14. ¿Cómo se llama y en qué año se creó el primer Hospital de la formación de
psicomotricista?
El Hospital universitario de la
Salpetrieri en el año 1963, el primer diploma universitario en terapéutica
Psicomotriz.
15. ¿Mencione las fechas de los cuatros periodos en la historia de la
psicomotricidad?
a) 1900-1925
b) 1926-1950
c) 1951-1973
d) 1974-2005
16.Quién fue el creador del termino psicomotricidad en 1920?
Dupre.
17. Según Dupre, ¿Dónde existe una estrecha relación?
Entre anomalías
psíquicas y anomalías motrices.
18.¿Qué se trabaja desde el ámbito de actuación?
Se trabaja en educación, reeducación
y terapia a lo largo de todas las etapas del desarrollo humano desde la etapa
infantil hasta la vejes.
19.¿En el 1988 que determino el decreto ministerial para los psicomotricista
en Francia?
El estudio psicomotor, la educación
precoz y la estimulación Psicomotriz, la reeducación de los trastornos del
desarrollo psicomotor y la contribución al tratamiento de distintos trastornos.
20.¿Qué debería conformar toda práctica educativa?
Un proyecto educativo al menos en la
etapa de educación infantil y primer ciclo de la educación primaria, que considere
el desarrollo del niño teniendo en cuenta su motricidad y afecto.
21.¿Cómo es la concepción de la psicomotricidad en el ámbito educativo?
Como vía de estimulación del proceso
educativo normal del individuo en sus primeros años, normalmente desde el
nacimiento hasta los 8 años.
22.¿Qué propicia la educación psicomotriz?
Un entorno donde se fomenta la
educación en grupo siendo el papel de adulto hacer de mediador para favorecer
de respeto a las normas de convivencia, la cooperación y el desarrollo de los
valores.
martes, 5 de enero de 2016
Ken Griffey Jr. ¿Salón de la fama unanime?
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Ken Griffey Jr. Estadísticas
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